Processos Iniciais de leitura e Escrita

Processos Iniciais de Leitura e Escrita

Autora: Rosineide Magalhães de Souza

Diante das discussões e reflexões com base no texto de processos iniciais de leitura e escrita, percebi que o texto tem como finalidade contribuir para uma formação continuada e para a minha prática docente no início da alfabetização.
A autora deixa bem claro que um dos principais objetivos do texto é expor e discutir temas de linguagem a serem desenvolvidos no início da escolarização das crianças de 6 anos.
Os temas que serão abordados são: Compreensão textual, desenvolvimento da interpretação e desenvolvimento da memorização.

* 1º Atividade:
A professora ao buscar desenvolver a compreensão na leitura, primeiro deve colocar as crianças sentadas em circulo, de forma que fiquem todas muito a vontade e em seguida faça a leitura de um conto infantil, onde ao ler o texto a professora deverá dar bastatante entonação na fala dos personagens fazendo com que as crianças percebam de quem são as falas no texto.
Após a leitura, os alunos deverão ser estimulados a refletir sobre o texto.
*Nesta atividade a professora desenvolveu a compreensão textual.

* 2º Atividade:
A professora deverá propor a leitura de um texto subentendido. Por ser uma leitura que requer um grau maior de atenção é preferível que os mesmos façam a leitura mais de uma vez, para que possam se familiarizarem com o texto. O 1° passo para se interpretar bem um texto é grifar as partes que você considera importante, e depois é preciso que se faça a seguinte pergunta. Esse texto fala do quê exatamente? Após essas instruções o aluno conseguirá interpretar o texto lido.
* Nesta atividade a professora trabalhou o desenvolvimento da interpretação.

* 3º Atividade:
Uma professora em uma turma de 14 crianças utilizou a brincadeira do telefone sem fio, onde o processo para a atividade é formar um circulo e em seguida falar no ouvido da primeira criança o nome de um objeto ou uma frase , em seguida peça para que ela fale no ouvido do próximo colega o que ouviu e assim sucessivamente. O último terá que repetir em voz alta o que ouviu.
* Nesta atividade a professora trabalhou o desenvolvimento da memorização.